ESTRATEGIAS PARA UN APRENDIZAJE AUTONOMO

Aprendizaje autonomo implica la capacidad del alumno de tomar sus propias decisiones de aprendizaje, o sea, de atender sus propias necesidades y compromisos de aprendizaje. Piager, (citado en Manrique, 2004), al referirse a la autonomia, expresa que implica la capacidad de las personas de pensar por si misma con sentido critico. En el aprendizaje autonomo el alumno asume la responsabilidad y el control de su propio aprendizaje.

Para Manrique (2004), se puede hablar de autonomia en el aprendizaje cuando el alumno esta en condiciones de tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje, en funcion a unas metas especificas y a unas condiciones especificas de aprendizaje. En esa misma linea, plantea que el alumno debe dirigir su propio aprendizaje, reflexionar y tomar conciencia sobre su forma de aprender y los factores que pueden incidir en este proceso para que sepa aprender a aprender.

Tanto la autonomia en el aprendizaje como el uso de adecuadas estrategias de aprendizaje estan intimamente ligados a los niveles de conocimientos que ha alcanzado el alumno sobre su propia capacidad de aprender, o sea, al conocimiento de sus procesos metacognitivos.


No todas las personas cuentan con autonomia para aprender lo que en muchos casos puede provocar fracasos en los estudios que, finalmente, se traducen en desmotivacion y desercion de los cursos. Es por esto que tener pleno conocimiento y dominio de adecuadas estrategias de aprendizaje y que estas se utilicen adecuadamente puede generar un aprendizaje efectivo y, por consiguiente, exito en los estudios.

Frados y Gonzalez (2009), presentan un modelo elaborado por Brockett y Hiemstra (1993) donde se plantean una serie de interrogantes que debe hacerse el alumno, a manera de reflexion, sobre su propio proceso de aprendizaje. Estas orientaciones favorecen del desarrollo del aprendizaje autonomo. La tabla que se presenta a continuacion esboza dichas orientaciones

          INTERROGANTES QUE ORIENTAN AL ALUMNO PARA EL LOGRO DE UN                                                                 APRENDIZAJE AUTONOMO

                 MODELO DE ORIENTACION PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO

Etapa de iniciacion         Etapa de planificacion        Etapa de realizacion    Etapa de evaluacion

- Cual es la meta o pro-     -De que recursos de apren-   - Se han realizado to-    -Se alcanzaron los ob-
posito del aprendizaje.       dizaje se dispone o cuales     das las actividades        jetivos de aprendizaje.
                                           se pueden conseguir.              de aprendizaje.     
                                                                                                                                 - Puede fijarse otras
- Que cuestiones han de     - Que actividades pueden     - Como puede realizar-    metas.
responderse o que nece-       estimular mejor el apren    se, interpretarse e incor-
sidades atenderse.                dizaje.                                 porarse la informacion    -Como puede mejo-
                                                                                         y conocimientos adqui-   rarse el aprovecha-
                                                                                         ridos.                               miento personal co-
                                                                                                                                 mo aprendizaje.
- Cuales son los resul-        - Cuales son los criterios pa-  -Que conclusiones o
tados o beneficos espera-     ra el logro de los objetivos    cambio personal pue-
dos.                                       de aprendizaje.                      de obtenerse de la ex-
                                                                                            periencia.


Las estrategias de aprendizaje son mas que habitos de estudios, en tanto que implican procedimientos encaminados a desarrollar en los alumnos su capacidad de aprender de manera autonoma.