Fundamentos de Educacion a Distancia Universidad Virtual

La memoria consiste en almacenar la informacion que percibimos a través de los sentidos para utilizarla posteriormente. Solo logra ser almacenada en la memoria la informacion que ha sido bien registrada. Sanz (1994) define la memoria como la capacidad de recordar procesos previamente aprendidos y supone: recepción de los datos, codificación de los mismos, almacenamientoy recuperación. Es un proceso activo por cuanto no se guardan los datos, sino que estos se cambian, se ordenan según la experiencia previa. Es importante enfatizar el hecho de que las posibilidades de recordar están estrechamente ligadas a la manera como han sido interiorizado los conocimientos. No existen memorias buenas o memorias malas, lo que se producen son procesos incorrectos de almacenamiento de la informacion, de ahi que se tienda a olvidar todo aquello que ha sido registrado incorrectamente en la memoria. Existen diferentes tipos de memoria en función al tiempo que la informacion esta presente en la misma

El concepto de aprender a aprender es intrinseco a la concepcion construtivista del aprendizaje y al aprenizaje significativo, el tanto implica el desarrollo de destrezas que permiten la internalizacion y asimilacion de las ideas a las cuales se les atribuyen un nuevo significado. Wompner y Fernández (2007) hacen referencia al concepto de aprender a aprender planteado por Nisbet y Shucksmith (1987) quienes afirman que este proceso esta determinado por las secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, el almacenaje y la utilización de información o conocimiento, de tal manera que el dominar las estrategias de aprendizaje permite al alumnado planificar u organizar sus propias actividades de aprendizaje. Para estos autores aprender a aprender implica asumir conciencia de como uno aprende, de los mecanismos que esta usando, de cuales son las maneras mas eficaces para aprender, destacándose la manera de entender, analizar

Como entes individualizados, las personas piensan de manera distinta, asi tambien captan la informacion, la internalizan, la memorizan y la recuperan de forma diferente. Al hablar de estilo de aprendizaje se hace referencia a esa manera personal de organizar y pliar el pensamiento y la actividad para afrontar y responder a las situaciones de aprendizaje. Dos personas pueden tener igual nivel de inteligencia, sin embargo, dan respuestas bastante diferentes intelectualmente. Esto es debido a que tienen difeentes formas de organizar y dirigir su inteligencia. El estilo de aprendizaje es la manera particular que tiene cada individuo para aprender, como su mente procesa la informacion. Es la manera de conocer de una persona, asi como de adaptarse a su medio. Para el logro de optimos resultados en el aprendizaje deben conocerse los estilos de aprendizaje del grupo al que se esta enseñando. Se ha comprobado que cuando los alumnos reciben la enseñanza adaptada a su propio estilo de aprendiza

El aprendizaje del adulto En este apartado se desarrollan una serie de ideas en torno al concepto de aprendizaje, sustentando esta concepcion en la teoria constructiva del aprendizaje. Tambien se plantean algunos juicios de como aprenden los adultos y de cuales factores pueden condicionar o incidir en este aprendizaje, ademas de las caracteristicas individuales de las personas que aprenden o sus estilos de aprendizaje. Concepto de aprendizaje   Al hablar del aprendizaje del adulto hay que pensar en personas que, ademas de educarse a estudiar tienen multiples responsabilidades sociales y una serie de problemas a los que intentan dar una respuesta desde su formacion. El adulto inicia su proceso de aprendizaje sin presiones esternas, lo hace por propia decision y deseo. Su interes por aprender es fundamentado en la satisfaccion de necesidades personaes como son las de ampliar sus conocimientos, curiosidad, la de integrarse mejor en la sociedad. Sanz, (1999) define el aprendizaje como

Concepto de adulto Para presentar una definicion de adulto hay que considerar una serie de factores que determinen el ser adulto. Adultez implica explicita o implicitamente aspectos como los sociales, psicologicos e historicos de las personas. Dependiendo de la importancia que para un determinado contexto tenga uno de estos aspectos, va a ser el significado del concepto adulto. Romans y Viladot (1998) consideran que a la adultez se llega despues de haber pasado por una susecion de crecimientos indispensables para ser aceptado socialmente como un adulto, dentro del contexto donde vive. Esto implica maduez biologica, intelectual, profesional, afectiva entre otras. La palabra adultez esta relacionada al concepto de mardurez que implica el proceso de vida de la persona desde la juventud hasta la muerte. Al definir al ser adulto algunos asumen exclusivamente el problema juridico y plantean que adulto es una persona mayor de 18 años. Otros identifican el concepto adulto con las funcion

Tipos de modalidades de educacion a distancia la instituciones de educacion a distancia tienden a caracterizarse en funcion de la forma de gestion de los procesos academicos que asumen. En este partado se presentan los modelos organizacionales en base a la forma de administrar la enseñanza, al grado de presencialidad en la organizacion de la enseñanza y al predominio de determinados recursos de enseñanza. se pueden encontrar tambien diversas formas metodologicas y estructurales de a modalidad de educacion a distancia, atendiendo a factores como: - La concepcion filosofica y teorica de educacion a distancia de que se parta. - El modelo instituciona que se implante, (unimodal, bimodal, con o sin tutoria presencial, entre otros) - La mayor o menor determinacion de un recurso de comunicacion sobre otros: medio impreso, television, radio, nuevas tecnologias, entre otros. - Mayor o menor protagonismo de sesiones presenciales. - El uso exclusivo de las nuevas tecnologias de la com